分数乘除法应用题的对比教学设计(可编辑)doc下载

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  一名大学生在校园内的学习生活,有三分之一以上的时间要在利用图书馆中度过。他们在知识信息获取方面是离不开图书馆的,他们在思想成长方面也不可避开地受到图书馆的影响。除了专业学习之外,大学生要阅读大量的课外书籍,这对于大学生认识社会、树立志向和修养品格有着不可低估的影响。大学生普遍喜欢图书馆优越的读书环境,图书馆作为知识殿堂庄重氛围,是对大学生气质潜移默化的熏陶。

(~分)内容较好地符合课程选题能够按照选题报告提纲要求撰写报告和汇报。

分数乘、除法应用题的对比吴秀荣教学目标.通过比较进一步弄清求一个数的几分之几是多少的乘法应用题和已知一个数的几分之几是多少球这个数的应用题的数量关系之间的内在联系解题思路解题方法的联系和区别..能正确熟练地解答稍复杂的分数应用题..培养学生分析问题和解决问题的能力.教学重点:明确分数乘、除法应用题的联系和区别.教学难点:明确分数乘、除法应用题的联系和区别.教学方法:比较、归纳教学过程一、复习、现在比原来降价。 这句话把()看作单位“”。 ()是()的也就是()是()的。 数量关系式:原价×()=现价、今年产量比去年增产这句话把()看作单位“”。

()是()的。 也就是今年产量是()的()。 ()×()=今年的产量二、启发谈话引入课题。 板书课题:分数乘、除法应用题的比较。

三、练习.学校有个足球篮球比足球多篮球有多少个?.学校有个足球篮球比足球少篮球有多少个?、学校有个足球足球比篮球多篮球有多少个?.学校有个足球足球比篮球少篮球有多少个?(二)学生试做集体对答。

(三)比较区别.比较、题.教师提问:这两道题中的第二个已知条件有什么不同?解题思路有什么相同的地方?有什么不同的地方?()观察讨论.()全班交流.()师生归纳.这两道题都是把足球看作单位“”单位“”的量是已知的求篮球有多少个?就是求一个数的几分之几是多少?用乘法计算不同的是()题篮球比足球多而第()题是篮球比足球少。

.比较、题方法同上。

四、巩固练习.(一)选择正确的算式。

、学校有苹果树棵桃树比苹果树多桃树有多少棵?()、学校有苹果树棵苹果树比桃树多桃树有多少棵?()、学校有苹果树棵苹果树比桃树少桃树有多少棵?()()()×(-)()(-)x=()(二)分析下面的数量关系列式计算..校园里有柳树棵杨树比柳树多杨树有多少棵?.校园里有柳树棵杨树比柳树少杨树有多少棵?.校园里的杨树比柳树多杨树有棵柳树有多少棵?.校园里的柳树比杨树少杨树有棵柳树有多少棵?五、归纳总结.六、作业设计①停车场有大客车辆小轿车比大客车多停车场有小轿车多少辆?②停车场有大客车辆比小轿车多停车场有小轿车多少辆?③停车场有大客车辆小轿车比大客车少停车场有小轿车多少辆④停车场有大客车辆比小轿车少停车场有小轿车多少辆?⑤停车场有大客车辆小轿车比大客车多小轿车比大客车多多辆?⑥停车场有大客车辆比小轿车多比小轿车多多少辆?。


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